南充高坪劍橋外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校-少兒英語(yǔ)培訓(xùn)家長(zhǎng)起關(guān)鍵作用 兒童時(shí)期是孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，只要家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)潛能就得以充分挖掘。許多家長(zhǎng)似乎早就意識(shí)到了兒童早教的重要性，所以在孩子很小的時(shí)候就開始給孩子報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班，讓孩子閱讀各種英文讀物等，美國(guó)學(xué)樂(lè)兒童英語(yǔ)認(rèn)為，這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)需要多多配和孩子學(xué)英語(yǔ)。一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，有家長(zhǎng)配合的孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面比沒有家長(zhǎng)配合的孩子進(jìn)步更快，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言，孩子需要一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，在家里沒有人跟他互動(dòng)，他們學(xué)起來(lái)就會(huì)更加吃力。所以家長(zhǎng)平常有空的時(shí)候，要多多配合孩子的學(xué)習(xí)。 (南充交際能力) 那么家長(zhǎng)，應(yīng)該怎么做呢？ 首先，家長(zhǎng)應(yīng)該重新定位自己和孩子的角色。家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子的朋友兼老師，而不是一個(gè)審問(wèn)者，有不少孩子學(xué)英語(yǔ)回家后，家長(zhǎng)就向?qū)弳?wèn)犯人一樣，審問(wèn)孩子今天學(xué)了什么東西，并一一要其解答，答不出來(lái)就體罰孩子。這種做法其實(shí)是很不錯(cuò)的，會(huì)嚴(yán)重扼殺孩子的學(xué)習(xí)積極性。家長(zhǎng)配合孩子學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)該及時(shí)了解孩子所學(xué)內(nèi)容，例如孩子今天學(xué)了“word”這個(gè)單詞，家長(zhǎng)不應(yīng)該像一個(gè)審問(wèn)者一樣問(wèn)孩子學(xué)了什么，而應(yīng)扮演一個(gè)虛心請(qǐng)教的人，問(wèn)孩子“word”這個(gè)單詞是什么意思，孩子回答上來(lái)了，就給予表?yè)P(yáng)；回答不上來(lái)，就告訴孩子這個(gè)單詞的正確意思，這樣長(zhǎng)此以往，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不提升都不可能。(南充動(dòng)手能力) 其次，就是與孩子一同閱讀兒童英文原版讀物，現(xiàn)在美國(guó)學(xué)樂(lè)兒童英語(yǔ)在上海的5個(gè)中心，都有原版讀物免費(fèi)借閱，家長(zhǎng)可以登陸學(xué)樂(lè)兒童英語(yǔ)的官方網(wǎng)站，申請(qǐng)?jiān)孀x物閱讀證，帶孩子免費(fèi)借閱來(lái)自美國(guó)原裝進(jìn)口的兒童英語(yǔ)讀物。 家長(zhǎng)的配合，對(duì)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)作用巨大，如今多花時(shí)間配合孩子學(xué)習(xí)，勝過(guò)以后為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和錢財(cái)擔(dān)憂！ (南充親子活動(dòng))